Lokal pedagogisk planering och skriftliga omdömen
Under Unikums användarträff hade vi förmånen att ha Birgitta Högberg från Skolverket på plats för att hjälpa oss att reda ut vad en lokal pedagogisk planering (LPP) är och vad man tänka sig att en sån bör innehålla. Vi fick också chansen att ställa frågor kring hur den förhåller sig till de skriftliga omdömena som ska följa med den individuella utvecklingsplanen.
I allmänna råden för IUP med skriftliga omdömen refererar man till att en elevs omdömen kan/bör göras mot den lokala pedagogiska planeringen (LPP). I grunden tänker man sig att en Lpp är den planering som lärare och elever tillsammans tar fram och utgår ifrån när man väljer arbetsområde, arbetssätt och stoff. Dessutom bör den innehålla vad som avses bedömas i det specifika kontextet. En Lpp kan göras för ett arbetsområde i ett ämne eller för ett ämnesintegrerat tema/projekt.
Utgångspunkter för lokal pedagogisk planering:
Utifrån skolornas och lärarnas lokala pedagogiska planering ges de skriftliga omdömena. I de skriftliga omdömena utvärderar lärararen och eleverna hur eleven förhåller sig till det aktuella området.
En av konsekvenserna blir att omdömena inte kommer att kunna vara jämförbara mellan olika skolor, och kanske inte ens mellan arbetslag inom samma skola, eftersom man kan välja att lägga upp arbete på flera olika sätt, arbeta med olika områden och med fokus på olika kompetenser. Ett arbete om Barak Obama kan för en elevgrupp fokuseras på skriv processen, för en annan muntlig framställning i engelska osv osv. Omdömena har alltså inte som krav på sig att vara likvärdiga.
I nästa nyhetsbrev hoppas vi kunna ge fler exempel på hur skolor har valt att jobba med LPP och skriftliga omdömen enligt de allmänna råden.