Ny skrift om skriftliga omdömen

I början av april kom Skolverket ut med skriften "Att skriva skriftliga omdömen", den första delen av det mer omfattande stödmaterialet som utkommer under hösten 2009. Materialet ska fungera som ett stöd och ge idéer till skolorna i arbetet med hela processen kring den individuella utvecklingsplanen (IUP), se bild. Skriften utgår från hur man på 20 skolor i Sverige redan jobbar med detta och vilka överväganden dessa skolor har gjort.Ladda ner skriften på här på Skolverkets hemsida

Unikums snabbguide till IUP

Grunden för IUP:n är att den ska vara ett stöd för elevens fortsatta lärande. Den ska innehålla:

  • skriftliga omdömen om elevens kunskapsutveckling i samtliga ämnen och
  • en framåtsyftande plan av hur skolan ska bidra till att eleven utvecklas så långt som möjligt i riktning mot målen. Den framåtsyftande planen är tänkt att ha sin utgångspunkt i de skriftliga omdömena

Vad vill skolverket då uppnå med den här reformen? En viktigt aspekt är rätten till information där föräldrarna och eleverna ska veta hur man ligger till och huruvida det krävs någon typ av stöd eller andra åtgärder för att nå målen.
En annan viktig del är att man genom bra och tydliga omdömen stödja och stimulera elevens fortsatta lärande. Detta ställer i sin tur krav på att målen är tydliga, kända och förstådda av alla parter.

Det skriftliga omdömet

Utformningen av det skriftliga omdömet kan utformas på många olika sätt och det är upp till varje rektor att besluta om den. En utgångspunkt ska vara att både vårdnadshavare och elev ska förstå innebörden. Om man som skola väljer att använda symboler är det viktigt att detta kompletteras med en mer nyanserad beskrivning.
I skriften "Att skriva skriftlig omdömen" står det:

Det skriftliga omdömet) grundar sig på en bedömning av elevens kunskapsutveckling och resultat i förhållande till de nationella målen som har konkretiserats i en lokal pedagogisk planering

Betygsliknande omdömen

Hela grundtanken med IUP:n är att den ska vara ett stöd för elevens fortsatta lärande, dvs en bygga på formativ bedömning. Därför kan ett betygsliknande omdöme, inspirerat av betyg som är i sin form summerar ett avslutat område, i värsta motverka det syftet. Skillnaden mellan omdömen och betyg är stor då betygssättning är en myndighetsutövning med stor vikt vid likvärdighet. Läraren har då nationellt utformade kriterier att stödja sig mot. Skriftliga omdömen, som utgår från skolans lokala planering, kan därför inte vara likvärdiga.

Lokal pedagogisk planering

De skriftliga omdömena ska relatera till den lokala pedagogiska planeringen- detta innebära att man gör en bedömning av hur långt eleverna kommit i sin utveckling i förhållande till det område man jobbar med för närvarande. En lokal pedagogisk planering kan innehålla:

  • Vilka strävansmål som man utgått från i sin planering
  • Hur dessa är konkretiserade för att passa den årskurs som undervisningen avser
  • Vad man kommer att bedöma i elevernas arbete och hur
  • Vilket stoff man använder för att eleven ska kunna utveckla de förmågor och färdigheter som är beskrivna samt vad man kommer att undervisa om.

Skolverket har förutom det skriftliga materialet också lagt ut en webbkonferens på nätet där man kan ta del av tips, idéer och tankar kring IUP med skriftliga omdömen. Titta på webbkonferensen här